Formación de profesores de ELE y taller de control del estrés docente (cultivo del bienestar en el aula basado en Mindfulness o Atención plena)

Destinatarios

El curso de formación para profesores de español como lengua extranjera (ELE) y taller de control del estrés docente está diseñado para profesores de español de escuelas primarias y secundarias, universidades, centros privados que quieran adquirir herramientas didácticas para su trabajo en el aula y, al mismo tiempo, mejorar su conocimiento del español. También, están dirigidos a futuros profesores que quieran formarse en la enseñanza del español como segunda lengua o lengua extranjera. De tal manera, los participantes pueden ser profesores nativos o no nativos. El curso también está dirigido a aquellos profesores que quieran recibir una Beca Erasmus+.

El curso va dirigido sobretodo a aquellos profesores que quieran incrementar sus estados de bienestar y salud, psicológicos y físicos, para ponerlos en práctica dentro y fuera del aula.

Por qué elegir nuestro curso de formación de profesores de ELE

El curso ofrece actualización metodológica, actualización lingüística, prácticas de observación de clases, diversión y actividades culturales. Además, este año, todas las tardes, se ofrece un taller de iniciación al control del estrés docente, cultivo del bienestar en el aula basado en el Mindfulness.

• 15 horas con talleres de enfoque práctico y vivencial para adquirir o actualizar tus herramientas didácticas;
• Prácticas de observación de clases (Jobshadowing): 1 ó 2 horas al día  para observar y acercarse al mundo de la programación de actividades y planificación de clases para estudiantes de ELE de todas las edades y al enfoque orientado a la acción y los proyectos por tareas;
• Puesta en común para compartir con los participantes sus experiencias;
• Un supervisor que sigue la evolución de los participantes;
  
• 9 horas con un  taller de iniciación al control del estrés docente, cultivo del bienestar en el aula basado en el Mindfulness.

Opcional

• Excursión de fin de semana.
• Clases privadas: De manera opcional, el CIAM ofrece la posibilidad de tener 10 horas de actualización lingüística.

Objetivos 

El curso quiere ser una actualización metodológica y lingüística, o sea, quiere reforzar las competencias lingüística, cultural y docente en el área del español de profesores nativos y no nativos.

Es un curso práctico, sin dejar de ofrecer elementos teóricos que permiten a los participantes reflexionar y construir sus conocimientos y, a la vez, desarrollar aspectos teóricos-metodológicos y técnicas de enseñanza que hoy están en candelero.

El curso quiere ser un espacio abierto para un eficaz intercambio de ideas y recursos, una puesta en común de todas las dudas que te han asaltado durante el duro trabajo de todo el año con tus alumnos.

Finalmente, el Taller  de control del estrés docente: cultivo del bienestar en el aula basado en Mindfulness es un programa de metodología eminentemente práctica y experiencial basado en Mindfulness, a través del cual el docente aprenderá y desarrollará una serie de habilidades que redundarán en su bienestar tanto profesional como personal.

Talleres de formación de profesores de ELE con J. A. González Sainz, Darío Estrada Gómez-Acebo y Graciela Fantini

• El desarrollo de la atención
• La literatura en el aula
• La pintura en el aula de ELE
• El uso del podcast en el aula de ELE
• Desarrollar una conciencia intercultural para evitar el choque cultural (mediación, competencia intercultural y pluricultural)

Programa del Taller de control del estrés docente con Mercedes Rubio Condado

El Taller de control del estrés docente: cultivo del bienestar en el aula basado en Mindfulness es un programa de metodología eminentemente práctica y experiencial basado en Mindfulness, a través del cual el docente aprenderá y desarrollará una serie de habilidades que redundarán en su bienestar tanto profesional como personal. Va más allá del aprendizaje de una serie de recursos: se trata de llegar a un descubrimiento del propio potencial que se proyectará en todos los ámbitos de la vida, teniendo aplicación directa en una buena gestión del estrés docente, una mejoría del manejo emocional, de la eficacia profesional, así como del aspecto relacional con alumnos y en el equipo profesional. Los cambios comportamentales que conlleva la práctica de este programa incidirán directamente en el clima del aula, en el estilo pedagógico, y en el interés y rendimiento del alumnado.

Metodología

El taller se desarrolla en grupo. Cada sesión se compone de formación psicopedagógica, ejercicios experienciales, dinámicas de grupo, indagación y acompañamiento de las experiencias para optimizar los procesos.

Objetivos

• Mejorar la capacidad de autorregulación emocional y comportamental de los profesores ante situaciones complicadas en el aula para aumentar su sentimiento de autoeficacia personal y confianza en sí mismos.
• Promover un manejo efectivo del aula. Aprender a responder en vez de a reaccionar impulsivamente ante emociones difíciles u otras situaciones complicadas (por ejemplo, problemas de conducta en clase)
• Proporcionar herramientas que permitan la construcción de relaciones profesor-alumno y profesor-profesor positivas y amables, mejorando el clima laboral y el rendimiento profesional.
• Desarrollar disposiciones mentales de calma y amabilidad al afrontar una clase.
• Mejorar la concentración, la atención y la toma de decisiones
• Enseñar a gestionar el estrés, reduciendo el agotamiento emocional (burnout) y la ansiedad, e incrementando la vitalidad.

Biografía de los ponentes

Mercedes Rubio Condado actualmente es directora del Centro Música y Silencio. Espacio de Realización personal (Silencio Mindfulness, Soria). Es licenciada en Pedagogía por la Universidad de Zaragoza, experta en Mindfulness e instructora del programa MBCT, gracias a los títulos obtenidos por las Universidades de Oxford y Bangor – único programa basado en Mindfulness reconocido y recomendado por la guía internacional NICE, guía de Excelencia Clínica y referente mundial – y  por  el Institut Gestalt y Mindful Management de Barcelona. Asimismo es instructora certificada de Chi Kung de Salud Renovado, certificada por la Asociación Española de Qigong de Salud (AEQS) con el aval de Chinese Healt Qigong Association (CHQA) y de International Qigong Association (IHQF). Obtuvo también un máster en Atención al Final de la Vida por la Universidad de La Laguna (Tenerife). Es experta en Intervención en Duelo por la Universidad Ramon Llull y la Fundación Pere Tarrés (Barcelona). Finalmente, tiene formación en Counselling y estudios superiores en Música en diferentes especialidades (Conservatorio Superior de Zaragoza).

J. A. González Sainz es escritor, traductor y profesor. Licenciado en Filología Hispánica y tiene una experiencia en la enseñanza de ELE de más de 30 años en varias universidades. Su último libro es  El viento en las hojas (Anagrama, 2014). Con anterioridad destacan las novelas Ojos que no ven (Anagrama 2010), Volver al mundo (Anagrama, 2003) y Un mundo exasperado (Anagrama, 1995), por la que recibió el XIII Premio Herralde de Novela (Barcelona, 1995). En 2006 le fue otorgado el XXV Premio de las Letras de Castilla y León (Valladolid, 2006); y en 2015 el VII Premio Observatorio D’Achtal de Literatura (Madrid, mayo 2015). Ha escrito también una larga serie de artículos (El País, El Mundo, ABC, Letra Internacional…)  y cuentos, entre los que cabe mencionar los contenidos en el libro Los encuentros (Anagrama, 1989. Es fundador y profesor del CIAM, Centro Internacional Antonio Machado de Soria, para la enseñanza del español, la cultura española y la traducción. Ha traducido a diversos escritores y filósofos italianos, en particular buena parte de la obra de Claudio Magris. Entre sus autores traducidos figuran además libros de D. Del Giudice, G. Ceronetti, E. Severino, G. Stuparich, S. D’Arzo…

Graciela Fantini es licenciada en Lingue e Letterature Straniere por la Universidad Ca’ Foscari de Venecia y doctora en Estudios Ibero-americanos por la misma universidad. Ha sido profesora de Lengua Española en la Universidad de Trieste, profesora de traducción inglesa en la Universidad de Venecia y profesora de Lengua y Civilización españolas en varios Institutos italianos y profesora de Lengua Italiana en la Facultad de Traducción e Interpretación de Soria – Universidad de Valladolid. Ha traducido al italiano libros de George Santayana, Ramón J. Sender, José Jiménez Lozano y J.A. González Sainz. Ha publicado varios artículos sobre George Santayana y Shattered Pictures of Places and Cities in Santayana’s Autobiography (Universidad de Valencia, 2010), una ensayo sobre este mismo autor. Actualmente es directora académica del CIAM, examinadora DELE y coordinadora de programas de Study Abroad y formadora de profesores de ELE. Está investigando sobre el uso del juego, la introducción de las nuevas tecnologías en el aula y sobre cómo aprender español a través de proyectos por tareas.

Darío Estrada Gómez-Acebo (Santander, 1983) es Licenciado en Traducción e Interpretación por la Universidad de Granada y ha cursado un máster en Procesamiento del Lenguaje Natural y Comunicación Multilingüe en la Universidad Autónoma de Barcelona. En 2007 comenzó a enseñar el español como lengua extranjera en Barcelona, y desde 2009 desempeña su actividad docente en Grecia, primero en la isla de Corfú y los últimos dos años en Atenas, donde es colaborador del Instituto Cervantes. Ha colaborado en la creación de diversos materiales para la enseñanza del español, como vídeos educativos para el público griego y unidades didácticas para su uso en institutos de educación secundaria de los Estados Unidos. Es asimismo traductor de inglés y griego.

Precios

Importante

El curso se realizará a partir de 10 alumno.